jueves, 18 de junio de 2009

lenguaje matematico




Para iniciar a explicar y relacionar este tema con los alumnos debemos saber que inicialmente los alumnos trabajan su mente de modo didáctico, que quiere decir didáctico, que le prestaran mas atención a lo que se desarrolle por medio de juegos o lúdicas de clase y salir de la relación entre tablero y alumno es decir mas claramente y concretamente salir del aula de clases por unos minutos. Debemos hacerles entender o entrar en razón de que la matemática no es solo matemática y para hacer esto debemos relacionar la realidad que ellos viven con la matemática mediante su entorno es decir con juguetes o cosas de lúdicas que tengamos en el salón a en nuestro cercano entorno, para esto debemos guiarnos por ubicaciones así mismo mediante este método o por otros como representación de signos en números enteros mediante la recta numérica en patios o en espacios abiertos donde ellos puedan representar esto y hacer lúdica es decir jugar y a la vez aprender.


Para una buena explicación obviamente debemos tener una buena relación léxica tanto de alumnos hacia el profesor como de profesor hacia el alumno. Centrándonos más en el tema podemos llevarlos hacia la realidad y entrarlos en conceptos matemáticos debemos hacer que ellos con el material de clase ayudarlos a que en el desarrollo de ellos mismos a que clasifiquen los objetos por tamaño es decir ej.




El más grande, el mediano, el más pequeño.



El más largo, el más corto.



El más grueso, el más delgado.



El que pesa más, el que pesa menos.


El más blando, el más duro.


Asi con estas relaciones podemos ayudar a que ellos mismos desarrollen la estratègia linguistica-matematica de clasificacion, como tambien de orden numérico, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto séptimo etc. no extenderlos hasta un número muy alto por que de estar forma se van a bloquear y no van a desarrollar óptimamente. Tambien ellos pueden observar las formas que tienen los objetos cercanos y reconocen algunas figuras geométricas (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo).



el lenguaje matemático tambien lo vemos reflejado en la vida cotidiana al comunicarnos con las personas por ejemplo no es lo mismo hablar con un matemático que con un poeta ya que el matemático se atiene de los conceptos rigurosos de la expresión mientras que el poeta es mas versátil y busca nuevos conceptos de las palabras y símbolos.

Para iniciar a explicar y relacionar este tema con los alumnos debemos saber que inicialmente los alumnos trabajan su mente de modo didáctico, que quiere decir didáctico, que le prestaran mas atención a lo que se desarrolle por medio de juegos o lúdicas de clase y salir de la relación entre tablero y alumno es decir mas claramente y concretamente salir del aula de clases por unos minutos. Debemos hacerles entender o entrar en razón de que la matemática no es solo matemática y para hacer esto debemos relacionar la realidad que ellos viven con la matemática mediante su entorno es decir con juguetes o cosas de lúdicas que tengamos en el salón a en nuestro cercano entorno, para esto debemos guiarnos por ubicaciones así mismo mediante este método o por otros como representación de signos en números enteros mediante la recta numérica en patios o en espacios abiertos donde ellos puedan representar esto y hacer lúdica es decir jugar y a la vez aprender.
Para una buena explicación obviamente debemos tener una buena relación léxica tanto de alumnos hacia el profesor como de profesor hacia el alumno. Centrándonos más en el tema podemos llevarlos hacia la realidad y entrarlos en conceptos matemáticos debemos hacer que ellos con el material de clase ayudarlos a que en el desarrollo de ellos mismos a que clasifiquen los objetos por tamaño es decir ej.

El más grande, el mediano, el más pequeño.

El más largo, el más corto.

El más grueso, el más delgado.

El que pesa más, el que pesa menos.

El más blando, el más duro.


Asi con estas relaciones podemos ayudar a que ellos mismos desarrollen la estratègia linguistica-matematica de clasificacion, como tambien de orden numérico, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto séptimo etc. no extenderlos hasta un número muy alto por que de estar forma se van a bloquear y no van a desarrollar óptimamente. Tambien ellos pueden observar las formas que tienen los objetos cercanos y reconocen algunas figuras geométricas (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo).



el lenguaje matemático tambien lo vemos reflejado en la vida cotidiana al comunicarnos con las personas por ejemplo no es lo mismo hablar con un matemático que con un poeta ya que el matemático se atiene de los conceptos rigurosos de la expresión mientras que el poeta es mas versátil y busca nuevos conceptos de las palabras y símbolos.

lunes, 20 de abril de 2009

TiPoS De ReLaCiOnEs

Relaciones espaciales

Este tipo de relaciones son aquellas que se pueden definir como relacion directa ya que en este tipo de comunicacion se encuentran recertor y emisor de frente mirandose uno al otro y comunicandose verbalmente en via directa.

Relaciones virtuales

En base al la definicion de relaciones virtuales hecha por socrates podemos afirmar que este tipo de relaciones son aquellas en las que hay una limitacion de distancia es decir el emisor se encuentra alejado de receptor y por tanto debe de haber un medio de comunicacion ya sea por internet, telefono, fax, movil etc. que los comun9iquen o por el que se pùedan comunicar.

Diferencias Relaciones espaciales y Relaciones virtuales.

Las diferencias entre estas relaciones son muy relevantes ya que podemos ver que en las relaciones espaciales va a ver un tipo de comunicacion directa en la que emisor y receptor van a estar de frente comunicandose verbalmente, pero a diferencia de las relaciones virtuales van a estar distamnciados emisor y receptor y se tendran que comunicar por algun medio de comunicacion, es decir la gran diferencia entre estos dos tipos de comunicaciones es la distancia.

jueves, 9 de abril de 2009

PeLiCuLa

La Vida Es Bella



Resumen-Argumento
"La vida es bella" habla de, un hombre italiano que vive en la ciudad de Arezo. En esta época donde la segunda guerra mundial se desarrolla y cuando está en el poder el fascismo y el antisemitismo que está creciendo cada día más. Guido se enamora y después se casa con Dora, Con ella tiene un hijo llamado Josué. La felicidad de esta familia dura poco porque Guido, su tío y Josué son deportados a un campo de concentración nazi. Dora, que no fue llamada para subirse al tren que conduce al campo, se introduce voluntariamente en él con lo que toda la familia acabará en dicho campo. Allí Guido hace creer a su hijo Josué que todo se trata de un juego en el que sólo ganará si no se deja ver por los "gruñones" guardias alemanes. Cada día él se inventa nuevos juegos para su hijo y utiliza toda su imaginación para salvar la vida de Josué y que este no vea lo que está pasando. El niño, tentado por el tanque que, según su padre, se llevará el ganador, vive el holocausto como un juego, sin darse cuenta de las barbaridades que ocurren a su alrededor, todo ello gracias al ingenio de Guido. Un tiempo después, los soldados alemanes se preparan para abandonar el campo de concentración ante la inminente llegada de los soldados aliados, y tratan de dar muerte apresuradamente a todos reclusos. Guido logra esconder a su hijo momentos antes de ser apresado por un soldado, que le conduce hasta un callejón donde éste es asesinado a causa de múltiples disparos que recibe del soldado. Cuando la calma vuelve al campamento de concentración nazi (en la mañana), Josué sale de su escondite y ve el campo vacío. El campo ha sido liberado por los estadounidenses y, justamente, al ver un tanque entrando al lugar, Josué se acuerda del premio que su padre le prometió. El piloto estadounidense encuentra a Josué asombrado y sin entender lo que habla, se va con él y en el camino encuentran a su madre.
Bloqueos y Desbloqueos
En esta película encontramos los bloqueos de tipo afectivo ya que se presenta de modo inminente el miedo y por tanto guido le dice a su hijo Josué que es un juego cuando realmente es una guerra, pero a su vez ahí un tipo de desbloqueo exterior que es mental y comunicativo ya que guido por no preocupar a su hijo le inventa todo este cuento del juego cuando realmente están en una guerra como también mental al desarrollar la idea de esconder a su hijo mientras se termina la guerra, cuando acaba la guerra la comunicación es vital por que Josué habla con el soldado que maneja el tanque lo cual termina en la reunión de Guido Dora y Josué.


Una mente brillante



John Nash es un genio de las matemáticas, ganador del Premio Nóbel, que toda su vida (sobretodo su etapa adulta) ha tenido que padecer de una tremenda esquizofrenia. Pero no es solamente una cinta típica de un hombre luchando en contra de su enfermedad, como aquellas “basadas en un hecho real” realizadas en exclusiva para la televisión por cable.
En este caso, como en la mayoría de la obra de Howard, el punto focal son las relaciones humanas, que son las que finalmente dan sentido a la vida, para bien o para mal.
Nash, comenzando con sus años de estudiante en Princeton en 1947, donde su misma genialidad le impide ser socialmente adaptado. Sus compañeros de burlan de el, no tiene éxito con las mujeres y su única escapatoria es su obsesión por hacer cálculos, así como la amistad de su compañero de cuarto Charles.
Años después, habiendo inventado una teoría que revolucionaría el sistema económico, Nash se encuentra trabajando como profesor en el prestigioso Instituto Tecnológico de Massachussets (MIT) y, al mismo tiempo, haciendo un trabajo secreto como analista de códigos espías para el agente gubernamental William Parcher.
Durante esta época es cuando conoce a la bella e inteligente Alicia con quien termina casándose y quien recibe la noticia de que su esposo padece de una severa esquizofrenia que le provoca horribles alucinaciones paranoicas, lo que termina por recluirlo durante una buena temporada en un hospital psiquiátrico bajo la supervisión del misterioso Dr. Rosen y con los consecuentes problemas dentro de su matrimonio, que poco a poco tratará de encontrar la fórmula para sobrevivir.
La dirección de Howard se mantiene en un alto nivel, manejando una gran gama de emociones que trasmite de la forma correcta y fuera de manipulación a la audiencia. Y para ello se vale de dos tremendas actuaciones tanto de Crowe como de Connelly, quienes se complementan a la perfección.
Aquí, la belleza natural de la actriz pasa a un segundo plano gracias a su lúcida y sumamente emocional representación de la esposa, compañera y amiga de Nash. No es el clásico personaje abnegado y sufrido que tolera todas las cosas simplemente en el nombre del amor. Es un personaje de tres dimensiones, lleno de angustias y vida propia, sin caer en los típicos clichés hollywoodenses.

Bloqueos y Desbloqueos

los bloqueos que se presentan en esta tematica de la pelicula son de tipo afectivo, ya que los conpañeros de Nash lo rechazan por especial y diferente a los demas en su modo de pensar. tambien encontramos los desbloqueos a modo comunicativo ya que se entiende perfectamente con su esposa.

sábado, 28 de marzo de 2009

FaSeS dEl AcTo MeNtAl



El analizis del articulo de reuven feurstein sobre las fases del acto mental nos transmite a la realidad con cualquier tipo de problema, entrada, elaboracion y salida, la demostracion de este articulo mediante un ejemplo puede ser el recordar una cita, la entrada seria el recordar la cita el procesamiento o elaboracion es la vision a futuro de la cita y la salida es la iniciacion de nuestro preparamiento para la misma como alistarnos para esta.
otro ejemplo claro seria un problema de matematicas o de cualquier otra materia en cuanto a la entrada estariamos hablando de la lectura del problema la elaboracion seria el analizis mental y la salida seria la elaboracion escrita del problema.

domingo, 22 de marzo de 2009

PaRa PeNsAr MeJoR

















En primera parte de para pensar mejor de Alejandro de Guzman globaliza los bloqueos y desbloqueos de la mente que evoluciona desde que nacemos hasta que somos adultos, como tambien nos muestra el desbloqueo mental mas importante para nosotros que son las ideas que suegen de la mente.


PELICULA


me parece que el desarrollo de la pelicula estubo estupendo pero para muchos como para mi el final no fue el esperado pero la tematica estubo muy buena y esto nos da un breve ejemplo de la falta de comunicacion, que se dio pero no de la mejor forma. El triunfo de ali para muchos fue bueno pero para el no fue bueno por que en las metas de el estaba el 3er puesto para ganarse las zapatillas y enmendar su error.

domingo, 15 de marzo de 2009

DiMeNsIoNeS dE La CoMuNiCaCiOn




















la comunicacion es en muchas veces favorable en muchas circunstancias pues nos podemos comunicar de muchas formas pero inicialmente esta se subdivide en dos especiales grupos en linguisticas y no linguisticas o en muchas veces verbal y no verbal.
El anterior modelo de mapa conceptual esta basado en cualquier tipo de conversacion ya sea escrita, oral o gestual, en la que siempre hay un emisor que envia un mensaje atraves de algun medio o canal y finalemente un receptor que recibe el mensaje.