Para iniciar a explicar y relacionar este tema con los alumnos debemos saber que inicialmente los alumnos trabajan su mente de modo didáctico, que quiere decir didáctico, que le prestaran mas atención a lo que se desarrolle por medio de juegos o lúdicas de clase y salir de la relación entre tablero y alumno es decir mas claramente y concretamente salir del aula de clases por unos minutos. Debemos hacerles entender o entrar en razón de que la matemática no es solo matemática y para hacer esto debemos relacionar la realidad que ellos viven con la matemática mediante su entorno es decir con juguetes o cosas de lúdicas que tengamos en el salón a en nuestro cercano entorno, para esto debemos guiarnos por ubicaciones así mismo mediante este método o por otros como representación de signos en números enteros mediante la recta numérica en patios o en espacios abiertos donde ellos puedan representar esto y hacer lúdica es decir jugar y a la vez aprender.
Para una buena explicación obviamente debemos tener una buena relación léxica tanto de alumnos hacia el profesor como de profesor hacia el alumno. Centrándonos más en el tema podemos llevarlos hacia la realidad y entrarlos en conceptos matemáticos debemos hacer que ellos con el material de clase ayudarlos a que en el desarrollo de ellos mismos a que clasifiquen los objetos por tamaño es decir ej.
El más grande, el mediano, el más pequeño.
El más largo, el más corto.
El más grueso, el más delgado.
El que pesa más, el que pesa menos.
El más blando, el más duro.
Asi con estas relaciones podemos ayudar a que ellos mismos desarrollen la estratègia linguistica-matematica de clasificacion, como tambien de orden numérico, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto séptimo etc. no extenderlos hasta un número muy alto por que de estar forma se van a bloquear y no van a desarrollar óptimamente. Tambien ellos pueden observar las formas que tienen los objetos cercanos y reconocen algunas figuras geométricas (círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo).
el lenguaje matemático tambien lo vemos reflejado en la vida cotidiana al comunicarnos con las personas por ejemplo no es lo mismo hablar con un matemático que con un poeta ya que el matemático se atiene de los conceptos rigurosos de la expresión mientras que el poeta es mas versátil y busca nuevos conceptos de las palabras y símbolos.
